Las \u201cdos jornadas\u201d de formaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n (6-7 de septiembre de 2024) en la Academia Alfonsiana dedicadas a \u201cel potencial educativo de la IA\u201d (o potencial de ense\u00f1anza) concluyeron en la tarde del s\u00e1bado 7 de septiembre. La iniciativa, densa y rica en contenidos, con la que el Pontificio Instituto Superior de Teolog\u00eda Moral inici\u00f3 un nuevo proyecto formativo en l\u00ednea con los cursos del Segundo y Tercer Ciclo, cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de 56 “estudiantes”: 25 presenciales, 8 en modalidad mixta y 23 online.<\/p>\n\n\n\n
Gracias especialmente a los ponentes que animaron las distintas sesiones de este primer m\u00f3dulo did\u00e1ctico: el prof. Stefano Pasta, miembro del equipo de Cremit \u2013 Centro de Investigaci\u00f3n sobre Educaci\u00f3n en Medios, Innovaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda \u2013 prof. Andrea Pizzichini, profesor de la Academia Alfonsiana, y el prof. Angelo Bertolone quien tambi\u00e9n colabora con Cremit.<\/p>\n\n\n\n
Con esta primera actividad formativa y con las reuniones posteriores de los d\u00edas 28 de febrero y 30, 31 de mayo pr\u00f3ximos, la Academia da cuerpo y concreci\u00f3n a uno de los objetivos a corto plazo del Plan de mejora de la calidad 2023-2028, a saber, la necesidad de \u00abplanificar cursos internos de mejora para profesores y otros posibles usuarios\u00bb. En esta l\u00ednea entendemos el objetivo, inscrito en el camino, de ofrecer a los numerosos estudiantes que han pasado por nuestras aulas de licenciatura, doctorado, postdoctorado, nuevos espacios de formaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n en temas teol\u00f3gico-morales emergentes y, en perspectiva, darles mayor coherencia a la asociaci\u00f3n Alumni Academiae Alfonsianae. Evidentemente, la propuesta y participaci\u00f3n en estas actividades formativas, que esperamos se enriquezcan cada vez m\u00e1s con la aportaci\u00f3n de los mismos usuarios, est\u00e1n siempre abiertas, seg\u00fan el esp\u00edritu de la Alfonsiana, a aquellos que, aunque no sean “ya estudiantes”, deseamos profundizar en el conocimiento moral en sus m\u00faltiples aspectos interdisciplinarios.<\/p>\n\n\n\n
El grupo de trabajo (Coordinaci\u00f3n) llamado a estructurar el camino se dej\u00f3 provocar por la realidad. Tomamos prestadas algunas palabras del Santo Padre para presentar y motivar el tema elegido para este primer a\u00f1o de formaci\u00f3n. En un breve pasaje de su reciente discurso ante el G7, el Papa Francisco afirm\u00f3: \u00abmuchos de nosotros nos hemos sorprendido por las aplicaciones f\u00e1cilmente disponibles en l\u00ednea para componer un texto o producir una imagen sobre cualquier tema o asunto. Particularmente atra\u00eddos por esta perspectiva son los estudiantes que, cuando tienen que preparar trabajos, los utilizan de manera desproporcionada.” Mucho m\u00e1s “preparados y acostumbrados al uso de la inteligencia artificial que sus profesores”, sin embargo, a menudo olvidan “que la llamada inteligencia artificial generativa, en sentido estricto, no es propiamente “generativa”, sino que es “reforzante”, en el sentido de que reordena los contenidos existentes, ayudando a consolidarlos, muchas veces sin comprobar si contienen errores o preconceptos”. De esta manera \u2013 contin\u00faa el Pont\u00edfice \u2013 corremos, entre otras cosas, el riesgo de \u00absocavar el proceso educativo en su totalidad. La educaci\u00f3n que debe ofrecer a los estudiantes la posibilidad de una reflexi\u00f3n aut\u00e9ntica corre el riesgo de reducirse a una repetici\u00f3n de nociones, que ser\u00e1n cada vez m\u00e1s evaluadas como incontrovertibles, simplemente por su continua reproposici\u00f3n”.<\/p>\n\n\n\n
Los j\u00f3venes, pero no s\u00f3lo ellos, subraya el Pont\u00edfice en el citado Mensaje para la Jornada Mundial de la Paz, \u00abcrecen en ambientes culturales impregnados de tecnolog\u00eda y esto no puede dejar de poner en tela de juicio los m\u00e9todos de ense\u00f1anza y de formaci\u00f3n. La educaci\u00f3n en el uso de formas de inteligencia artificial deber\u00eda apuntar sobre todo a promover el pensamiento cr\u00edtico”. Desarrollar \u00abla capacidad de discernir en el uso de los datos y contenidos recogidos en la web o producidos por sistemas de inteligencia artificial\u00bb. Y por su parte, \u00ablas escuelas, universidades y sociedades cient\u00edficas est\u00e1n llamadas a ayudar a estudiantes y profesionales a hacer suyos los aspectos sociales y \u00e9ticos del desarrollo y uso de la tecnolog\u00eda\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9stas, por tanto, son las motivaciones, los posibles temas, las provocaciones y los desaf\u00edos que guiaron a la Coordinaci\u00f3n al pensar y proponer el curso de formaci\u00f3n anual; La intenci\u00f3n que gui\u00f3 los trabajos preparatorios y que guiar\u00e1 ahora los pasos para proponer los contenidos no fue ni ser\u00e1 la de querer o tener que dar, especialmente en los primeros encuentros, respuestas definitivas sobre un tema tan amplio. Tampoco ha sido ni ser\u00e1 el de querer o tener que ofrecer soluciones absolutas y contundentes. M\u00e1s bien era y ser\u00e1 la “necesidad compartida” de poder plantear la pregunta sobre el tema de la inteligencia artificial, con el objetivo de dar vida a “formas de di\u00e1logo verdaderamente inclusivas” – como siempre subraya el Papa – capaces “de discernir con sabidur\u00eda c\u00f3mo poner la inteligencia artificial y las tecnolog\u00edas digitales al servicio de la familia humana”.<\/p>\n\n\n\n
La esperanza, compartida tambi\u00e9n durante el primer m\u00f3dulo did\u00e1ctico, es que esta peque\u00f1a semilla pueda, con la ayuda de todos, echar ra\u00edces y proliferar.<\/p>\n\n\n\n
Antonio Donato, C.Ss.R.
Preside de la Academia Alfonsiana<\/p>\n\n\n\n